为认真贯彻落实党的十九大精神，深入贯彻中央关于加强学生思政工作队伍建设的精神，推进我校班主任队伍的职业化、专业化、品牌化建设，打造一批专家型班主任骨干，助力高质量完成“双高”“一流”建设各项任务，根据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）等文件精神，结合我校班主任工作开展情况，特制定本方案。

一、指导思想

班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，名班主任工作室在学校学生工作部的指导下面向全校开展学生思想政治教育、管理和服务工作。工作室要紧紧围绕立德树人的根本任务，贴近大学生思想、学习、工作和生活的实际需求，积极开展富于创造性，具有推广价值和示范意义的理论探索和实践工作。

二、工作目标

（一）成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。

（二）成为骨干班主任和年轻班主任共同成长的平台。充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性，切实推进班主任的专业化发展。

（三）成为班主任学习、交流和展示的平台。倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。

（四）成为师生交流互动平台。加强师生互动交流，深入了解学生情况，把握学生思想动态，及时发现存在问题，积极认真解决，在教育、管理和服务的实践中增强凝聚力，提高工作的科学化水平。

三、工作内容

（一）发挥示范引领作用

1.名班主任工作室成员（5-8人），包括工作室主持人、工作室助手、教研员、技术专家，每个名班主任工作室每周期培养3-5名年轻班主任。

2.以工作室主持人为责任人，指导培养年轻班主任制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等。帮助解决年轻班主任专业成长等方面存在的主要问题，传授班集体建设、班级活动组织、学生发展指导、综合素质评价、沟通与合作等经验。

3.名班主任工作室建设期间，根据自身专长，开展网络思想政治教育、生涯规划、学风建设、重点帮扶、高校德育等专题的思想政治教育工作。

4.主持人以工作室为平台，参与规划、组织所在学院的班主任专业发展等工作。

（二）组织开展工作室活动

1.名班主任工作室建设期间，参与制定并组织实施学校班主任能力提升计划，每学年组织１次学校班主任专项工作学习研究；鼓励工作室成员参加相关培训，帮助班主任提升专业化水平。

2.名班主任工作室建设期间，开展示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙，每学年提交工作进展情况总结，列明完成事项和成效，开设班级活动公开课、研究课或专题报告等不少于2次，阅读班主任工作方面书籍3本以上，撰写2篇以上班主任工作反思或案例分析。

3.名班主任工作室建设期间，每年参与的集体网络研修活动不少于3次；每年参加班主任专题培训不少于1次，促进班主任队伍的专业成长。

（三）开展课题研究

1.结合我省教育改革与发展实际，围绕立德树人、高校德育热点难点、班主任工作理论与实践创新、班主任专业发展等问题开展研究。

2.工作室每周期指导培养对象开展班主任工作研究，形成3项以上成果（含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖励和公开出版著作等）。

四、管理办法

（一）名班主任工作室主持人遴选条件

1.认真贯彻落实党和国家的教育方针，热爱教育事业，思想政治素质较好，师德高尚，从事班主任工作5年以上，原则上具有副高级以上职称。

2.具有较强的实践与科研能力。近5年内开展班主任工作研究并取得较好业绩成果，达到下列条件之一：获得校级或以上优秀班主任、就业先进个人荣誉称号；主持并完成地市级以上科研项目1项或作为主要成员完成省级以上科研项目1项以上（排名前三）；在省级以上公开刊物发表德育研究论文1篇（第一作者），或者出版学术著作1部（排名前三）以上。

3.在职在岗，工作热情高，责任心强，能够胜任工作需要；身体健康，距离法定退休年龄至少3年。

（二）名班主任工作室管理制度

1.名班主任工作室建立工作室例会制度

名班主任工作室每周或两周召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务；每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

2.名班主任工作室建立学习制度

每位成员每学期必须深入研读至少一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，并在共同学习研讨中能灵活陈述，活学活用，表明自己的观点，并撰写一篇读书体会。同时根据教育发展需要，结合我校的教育教改动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展学校德育课题研究和班主任工作课题研究。

3.名班主任工作室建立档案管理制度

选择一个成员专职兼管名班主任工作室工作档案，将工作室成员的个人发展规划、师生交流、班主任工作总结等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，建立电子档案，为课题研究收集资料，纳入网络交流、管理平台。

4.名班主任工作室建立考核制度

名班主任工作室挂靠单位为主持人所在学院，建设周期为3年，工作室须提交年度工作计划和工作总结，建设周期第一年考核不合格，工作室按照考核专家意见进行整改；如连续两年考核不合格，则取消该工作室。在建设周期内，工作室主持人若调离班主任岗位，则由工作室助手替任工作室主持人，工作室挂靠单位随迁至新主持人所在学院。

名班主任工作室3年建设期满时由学生处统一组织评估考核，主要从活动开展参与情况、工作室任务及相关总结、案例分享、科研成果以及个人荣誉等各方面进行考核评价。 考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级（其中考核为优秀等级的比例不超过总数的30%）。对考核结果为“优秀”的工作室主持人及其成员予以表彰和奖励，在评优评先、职务职称晋升、岗位聘任等方面在同等条件情况下有优先权，名班主任工作室成员优先推荐学校或更高级别的优秀班主任评选；“不合格”的撤销该工作室及其主持人的称号，取消其主持人再次申报名班主任工作室的资格。

五、保障措施

（一）学校首批设立名班主任工作室16-18个，在工作室建设期间，学校按照每个名班主任工作室每年不少于1万元的标准安排建设补助，连续安排三年。由财政按年度下达到工作室所在单位，实行专账核算，专款专用，遵循财务相关制度，由工作室主持人统筹安排，所在单位监管。

（二）名班主任工作室所在学院为工作室成员提供外出参加相关工作交流学习、培训研修的培训费、食宿费等以及工作室研究成果的宣传、论文发表和著作出版等开支。

（三）工作室成员在工作室活动期间参与授课、现场教学指导等活动的，计算工作量，发放标准参考学校有关规定执行。

学生工作部

二〇二一年一月四日